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例如,我们不妨反问:倘若由中国媒体组织评选“千年思想家”,谁会名列第一呢?  我曾就这个问题在近万名专科生、本科生和研究生中做过调查,大家选出的“千年思想家”大多是中国人。

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尊龙d88人生就是博,又如,教材对马克思关于协作、分工、机器和大工业的理论分析进行了详细介绍与解读,这些是马克思关于资本主义生产力及其发展的重要理论内容,具有重要的现实意义。因此,中央通过设立马克思主义理论一级学科、改革大学生思想政治课、编写教材等各种方式,推动马克思主义理论‘进教材、进课堂、进头脑’,我和文中所写的师生们一样,感到非常必要,意义重大。凯发国际届时未提交结项材料或清理表的将作撤项处理,无正当理由长期拖延或者申请结项成果达不到结项标准的作终止处理。1991年苏联解体后,第二版(MEGA2版或称新MEGA版)在国际马克思恩格斯基金会组织下继续出版。

工程实施以来,围绕经济社会发展中的重大问题,组织中央有关部门和专家学者,确立了一大批研究课题,深入研究科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求和重大意义,深入总结各地各部门推动科学发展的实践经验;深入研究中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及党的建设等领域的重大问题,推出了一批重要成果,为党和政府的决策提供了重要参考,为推动科学发展、促进社会和谐发挥了积极作用。尊龙d88注册经过新中国成立60多年特别是改革开放30多年来的建设和发展,我国经济实力和综合国力显著增强,这为不断满足人民日益增长的物质文化需要、解决社会建设领域存在的问题打下了重要物质基础。

在这个意义上,马克思主义的大众化不是仅仅通俗化,而是另外一种正本清源,即从人民群众的实践和人民群众的视角去看问题,去讲问题;也是另外一种深入,即真正深入到人民群众的实践生活和精神世界之中去,而不是浮在概念的层次上。把一个拥有13亿人口规模的发展中大国带入现代化、实现民族复兴,要比任何民族和国家都要面对更加复杂的世情和国情,要付出更加艰辛的努力。w66利来手机app  更为可贵的是,该教材突破了以往教材以反映论为核心的机械的理论体系,重点论述了马克思主义文学理论中被人忽视的美学、人学、语言学、艺术生产、文化遗产、创作自由等方面的思想,并将其加以整合,作为方法论贯彻在对具体问题的分析中。20世纪西方文论中的修辞学转向直接得益于尼采和索绪尔。

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给主人留下些什么吧!~~

白胡子2020-04-09

李曜此外,教材吸收了近年来学术界的最新研究成果,对国际共产主义运动的发展历史划分为四个阶段进行阐述。

(责编:高巍)

富春沙际2020-04-09 21:08:15

60多年过去了,一个自主统一、稳步发展、日渐强盛的社会主义中国屹立在世界东方。

黄聪聪2020-04-09 21:08:15

教材力求帮助学生运用马克思主义政治观分析、认识西方政治思想,丰富政治知识,提高政治智慧,增强政治敏锐性,批判地吸收借鉴其中的有益成果,不断发展和丰富马克思主义政治学理论,为中国特色社会主义政治建设服务。,”要想从人民群众那里获取力量,必须赢得人民群众的信任,必须全心全意为人民服务、为人民造福。。尊龙d88注册本书45位讲述者都是定居以前出生的,他们中间又有12人故去,还有几位老人的身体状况已经无法与人正常交流。。

谢政华2020-04-09 21:08:15

问题倒逼改革。,  其次,弘扬中国精神是提升文化软实力的内在动力,必须把弘扬和培育民族精神与时代精神作为文化工作的重要任务。。当然二者也有着重大区别,尼采批判性地看待用修辞编织真理话语的人类理性活动,而索绪尔则进入符号内部去阐明语言得以运作的结构。。

宋度宗2020-04-09 21:08:15

从历史维度看,中国梦涵盖过去、现在、未来多个向度,是基于我国历史方位与基本国情、反映当下诉求、对当代中国发展在目标和路径上的总体判定。,尊龙d88注册比如,教材对毛泽东思想关于新民主主义理论和社会主义建设理论,对改革开放以来开辟的中国特色社会主义道路进行了重点论述,用较大篇幅对中国特色社会主义理论体系的基本内容进行概括梳理,全面反映了科学社会主义在中国发展的最新理论与实践成果,让学生进一步加强对中国特色社会主义道路、理论体系的理解和认识。。目录  绪论为什么要学习历史,为什么要学习《史学概论》  第一节为什么要学习历史  第二节历史学的社会价值  第三节为什么要学习《史学概论》  第四节《史学概论》讲授的基本内容  第一编历史学的本体论  第一章历史学从潜科学发展成为科学的历程  第一节天命一神学史观主导下的古代史学  第二节人性一理性史观主导下的近代史学  第三节唯物史观怎样指导历史学成为真正的科学  第四节克服科学主义和人本主义的偏颇,应对后现代主义的挑战,坚持历史学的科学方向  第二章唯物史观是关于现实的人及其历史发展的科学  第一节偏颇、诘难和困惑  第二节简单化、机械化和教条主义倾向产生的历史背景及其教训  第三节唯物史观的出发点和归宿点都是人  第三章什么是历史发展规律  第一节什么是规律  第二节什么是人类历史发展的普遍规律  第四章历史发展规律中的客观限定性和主体能动性  第一节客观限定性和主体能动性的关系  第二节社会历史阶段的可跨越性和不可跨越性  第三节自然条件对人的制约和人类控制自然界能力的发展  第四节历史中的必然性和偶然性、可预见性和不可预见性  第五章什么是历史发展的动力  第一节探索中的进展和困惑  第二节“最后动力”、“直接动力”和“合力”  第三节从西欧资本主义社会代替封建社会的历史过程看历史动力  第四节怎样分析中国封建时代社会发展由先进变落后的原因  第二编历史学的方法论  第六章历史研究方法  第一节史学方法论的内涵和两类史学方法的区分  第二节技术性方法  第三节导向性方法  第四节导向性方法和技术性方法的根本区别和互补关系  第七章史料的搜集、考证与整理  第一节什么是史料  第二节史料的搜集与整理  第三节史料的鉴别  第八章新史学方法  第一节比较史学方法  第二节计量史学方法  第三节口述史学方法  第四节心理史学方法  第三编历史学的认识论  第九章历史的可知性和历史学的科学性  第一节历史真相的可知性  第二节历史科学与其他科学的认识对象、任务和方法的异同  第三节主体化历史及其与客体历史的关系  第十章历史认识的形成过程及其层次结构  第一节历史认识的出发点和归宿点  第二节历史认识的层次结构:事实判断、成因判断和价值判断  第十一章历史认识的检验和历史真理的求索  第一节历史认识的检验层次和检验标准  第二节历史科学之树常新常青  后记(责编:高巍)。

阿比旦曼尼克2020-04-09 21:08:15

教材在论述世界的物质性之后,接着就阐释实践与世界的关系,充分体现了与旧唯物主义的联系和根本差异。,  从中国梦的基本内涵可以揭示其精神实质,这就是注重凝聚力量、攻坚克难。。  学科建设和教材建设离不开人才培养,“要多渠道培养我国马克思主义理论学科和人文社会科学学科人才。。

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